Laboratorio I.A. per apprendimenti, competenze chiave e curricolo verticale - DM219
Descrizione del corso
Il percorso accompagna i docenti dei due ordini di scuola nella costruzione o revisione di un curricolo verticale realmente condiviso, in cui apprendimenti, competenze chiave e traguardi di sviluppo siano coerenti lungo l'intero primo ciclo. Partendo dalla cornice normativa e pedagogica (Raccomandazione europea sulle competenze chiave per l'apprendimento permanente, Indicazioni nazionali e Nuovi scenari, Linee guida per la valutazione nella primaria), si lavora sul significato di competenza e sul rapporto tra conoscenze, abilità e atteggiamenti. I docenti sono poi guidati a individuare nuclei fondanti e snodi di continuità, a tradurli in traguardi e obiettivi progressivi e a progettare compiti autentici e unità di apprendimento verticali. Il percorso si chiude con la costruzione di strumenti di osservazione e valutazione condivisi e con un piano di implementazione nei rispettivi istituti.
Destinatari
Docenti
Durata
15 ore
Aree di competenze DigCompEdu
☒1. Coinvolgimento e valorizzazione professionale
☒2. Risorse digitali
☐3. Pratiche di insegnamento e apprendimento
☒4. Valutazione dell'apprendimento
☐5. Valorizzazione delle potenzialita' degli studenti
☐6. Favorire lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti
Livello di partenza
☒Principiante (A1-A2)
☐Intermedio (B1-B2)
☐Esperto (C1-C2)
Modalità
In presenza
Calendario
Il laboratorio si svolgerà:
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Martedì 6 ottobre dalle 16:30 alle 19:00
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Mercoledì 7 ottobre dalle 16:30 alle 19:00
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Giovedì 29 ottobre dalle 16:30 alle 19:00
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Martedì 3 novembre dalle 16:30 alle 19:00
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Lunedì 9 novembre dalle 16:30 alle 19:00
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Martedì 10 novembre dalle 16:30 alle 19:00
Programma
- Obiettivi
- Comprendere il quadro europeo e nazionale delle competenze chiave e la loro declinazione nel curricolo;
- Sviluppare un linguaggio comune tra docenti di primaria e secondaria di primo grado;
- Individuare nuclei fondanti, progressione degli apprendimenti e raccordi tra i due ordini di scuola;
- Progettare compiti di realtà e UDA verticali con relativi criteri di valutazione;
- Produrre materiali e strumenti condivisi, utilizzabili nel proprio contesto scolastico.
Incontro 1: Apprendimenti e competenze: quadro di riferimento (2,5 h)
Cornice europea e nazionale, significato di competenza e differenza rispetto a conoscenze e abilità. Rilevazione delle rappresentazioni iniziali dei docenti e delle esperienze di continuità già in atto.
Incontro 2: Le competenze chiave e il profilo in uscita (2,5 h)
Le otto competenze chiave europee e il loro raccordo con le Indicazioni nazionali e il profilo dello studente. Analisi di traguardi e obiettivi nei due ordini di scuola, con lettura dei punti di continuità e discontinuità.
Incontro 3: Il curricolo verticale: struttura e nuclei fondanti (2,5 h)
Che cosa rende "VERTICALE" un curricolo. Individuazione dei nuclei fondanti e degli snodi di passaggio primaria- secondaria, lavorando in gruppi misti su un ambito disciplinare a scelta.
Incontro 4: Dalla progressione degli apprendimenti alla progettazione (2,5 h)
Costruzione di traguardi e obiettivi progressivi. Introduzione ai compiti autentici e alla progettazione a ritroso, con avvio della UDA verticale.
Incontro 5: Valutare le competenze (2,5 h)
Strumenti per osservare e valutare: rubriche, osservazioni sistematiche, autovalutazione. Coerenza tra progettazione e valutazione, con attenzione al giudizio descrittivo nella primaria e ai criteri condivisi con la secondaria.
Incontro 6: Restituzione, condivisione e piano di implementazione (2,5 h)
Presentazione dei prodotti dei gruppi, feedback tra pari, definizione di un piano di lavoro per l'istituto (tempi, referenti, monitoraggio). Verifica finale e questionario di gradimento.